近日，在抖音上刷到一个单身父亲的“告白”，“告白”的对象是孩子的老师，他说：“您能不能每天放学的时候把作业写到黑板上啊？你把作业发到家长群，我每天早出晚归，孩子爷爷奶奶年纪大不会使用智能手机，孩子根本不知道作业是什么？布置作业写到黑板上真的就这么难吗？”不知道这是不是大多数父母的“告白”？

随着智能时代的发展，越来越多的家长群应运而生，本是为了建立一个老师与家长互通的良好平台，却在不知不觉中渐渐变了味儿，有的家长群成了老师布置任务的“作业群”，有的成了家长晒娃炫娃的“攀比群”，还有的成了家长盲目点赞老师的“夸夸群”，而对于部分家长来说也成了日常疲于应对的“压力群”。家长群变味儿，表面上看是群规缺乏或者得不到遵守，实质上是由于家校关系没有理顺、家长与老师的角色没有摆正。个别教师把分内的工作转嫁给家长，导致家长成为“专职教师”；而个别家长认为，把孩子送到学校，教育孩子的责任就移交给了老师，自己当“甩手掌柜”。家校共育理解不到位造成家长与教师之间的责任边界趋于模糊，孩子教育停留于表面，难以实现预期效果。只有把家庭教育和学校教育紧密结合起来，才能促进孩子的全面健康发展。

家校共育，关键在“共”。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充。首先，老师应当尽职尽责，担负起教书育人的本职责任。同时，家长也不能忘记“父母是孩子的第一任老师”，只有相互尊重、相互包容，家校合作、协同育人，才能达到“1+1＞2”的效果。那些关注孩子情感的交流、关于教育目的的探讨、关乎成长经历的分享等，都能在教师与家长之间架起一座心意相通的桥梁。

家校共育，目标在“育”。家校双方的目标是一致的，都是为了孩子的健康成长、全面发展。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。在此基础上，划好家校共育的“经纬线”，厘清学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，才能各负其责、同向而行。

家长与老师有效配合，找准自己的角色定位，各方不缺位、不错位，坚持问题导向、目标导向、效果导向，才能建立健康友爱，交流顺畅的家长群，让家长群回归原味，取得教育高质量发展的新成效。

（驻旬邑县市场监管局纪检监察组 孙晓博 姚聪慧）